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Fecha
2012-01-20
Conferenciante
Óscar Corcho (UPM)
Resumen
El aprendizaje basado en la resolución de problemas se ha aplicado a un amplio rango de entornos educacionales durante las últimas tres décadas. En este enfoque educacional se plantean diferentes problemas a los estudiantes, quienes pueden desarrollar diferentes soluciones mientras aprenden sobre el dominio de dichos problemas. Al aplicar esto al modelado conceptual, y en particular al razonamiento cualitativo, las soluciones de los problemas pasan a ser modelos que representan el comportamiento de un sistema dinámico. La tarea del estudiante es, a partir de su modelo inicial (su primer intento de representar el sistema), alcanzar el modelo objetivo que presenta la solución al problema. Nosotros proponemos el uso de tecnologías y recursos semánticos como ayuda en esta tarea, proveyendo links a terminologías y definiciones formales, y técnicas de mapeo para permitir que los estudiantes se beneficien de modelos existentes.
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Fecha
2011-04-12
Conferenciante
Israel Gutiérrez (UC3M)
Resumen
La adopción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) conlleva una serie de retos para el personal docente de las Universidad, entre ellos, la adaptación de los cursos existentes a las nuevas normativas. El uso de estándares en la creación de contenidos para educación facilita esta tarea; en concreto, los recursos de evaluación deberán ser adaptados para que cubran los objetivos y competencias pretendidos en el curso, para lo cual el uso de estándares de evaluación orientados a competencias serán una herramienta crítica.
En esta charla se presentará el estado actual de los estándares de evaluación orientados a competencias en educación. Se comenzará la sesión con las ventajas del uso de estándares en educación, para continuar con un análisis de los estándares y especificaciones para evaluación. Se presentará un caso práctico de uso de las especificaciones y finalmente se propondrán una serie de recomendaciones de uso tanto a nivel de institución como dirigidas al personal docente y desarrollador de contenidos. Estas recomendaciones constituyen los resultados del proyecto ICOPER (Interoperable Content for Performance in a Competency-driven Society).
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Fecha
2011-02-11
Conferenciante
Jaime Moreno (UAM)
Resumen
La evolución de la Web en los últimos diez años ha supuesto la democratizado el medio, los usuarios finales han asumido el papel principal de proveedores de información, pero también cada vez más los roles de diseñadores de aplicaciones y proveedores de servicios. En este tiempo han cobrado gran importancia una nueva filosofía de las aplicaciones Web y la combinación en ellas de diversas tecnologías ya existentes (AJAX) que las han hecho más amigables.
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Fecha
2011-02-11
Conferenciante
Javier Vélez (UNED)
Resumen
El aprendizaje colaborativo es un paradigma pedagógico de reciente aparición que está demostrando su adecuación en muchos contextos educativos. No obstante, el diseño y desarrollo de experiencias de esta naturaleza resulta complejo para profesores y diseñadores instruccionales.
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