Fecha

2010-12-10

Conferenciante

Davinia Hernández-Leo (UPF)

Resumen

Múltiples disciplinas educativas requieren, con frecuencia, habilidades y conocimientos relacionados con aspectos geográficos de mapas. Dibujar fronteras y situar edificios obteniendo una calificación de manera automática, contestar preguntas sobre aspectos de fauna y flora o comprobar formativamente si se sabe razonar sobre cuestiones socio- económicas a partir del tipo de urbanismo de un barrio a medida que se sigue una ruta virtual o real, son actividades de evaluación que se pueden llevar a cabo gracias a la tecnología.

En esta presentación se explicará cómo mapas web, como los de Google Maps, se han integrado con un intérprete del estándar IMS Question and Test Interoperability (QTI v2.1) de manera que:

(1) pueden formularse preguntas que requieran interacciones directamente sobre los mapas (ej. colocar marcadores en un determinado orden en el mapa, dibujar el camino más corto entre dos lugares, etc.),

(2) se pueden usar preguntas con interacciones ya existentes en QTI y visualizarse en coordenadas específicas de un mapa web (ej. que una pregunta del tipo Múltiple Opción se geolocalize en un parque natural para que los alumnos escojan que tipo de árbol que prevalece en la zona), y que

(3) preguntas QTI geolocalizadas puedan obtenerse automáticamente en dispositivos móviles cuando el alumno se encuentra en una localización específica (ej., zonas de un barrio que reflejan sus características socio-económicas). En los tres casos, y gracias al uso de QTI, se pueden obtener calificaciones y retroalimentaciones al instante. Además, se facilita la integración de estas actividades de evaluación dentro de procesos de aprendizaje más amplios representados computacionalmente con IMS Learning Design (LD), pues las puntuaciones obtenidas en las preguntas QTI pueden utilizarse como propiedades que afecten aspectos condicionales o adaptativos del flujo de aprendizaje en IMS LD.

Este trabajo se está desarrollando como parte de la tesis doctoral de Patricia Santos, co- dirigida por Davina Hernández-Leo y Josep Blat, en el contexto del proyecto Learn3 (TIN2008- 05163).

Transparencias

Vídeos

Seminario eMadrid sobre "Diseño instruccional en entornos multidimensionales" - Actividades de evaluacion con mapas web from eMadrid net on Vimeo.

Biografía del autor

Davinia Hernández-Leo (UPF)

Davinia Hernández-Leo es profesora del Departamento de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de la Universitat Pompeu Fabra en Barcelona, coordinadora de la línea sobre tecnologías educativas del Grupo de de Tecnologías Interactivas (GTI) y directora de la Unidad para la Calidad y la Innovación Docente de la Escuela Superior Politécnica. Davinia fue previamente (2003-2007) miembro del grupo multidisciplinar GSIC/EMIC y profesora del Departamento de Teoría de la Señal, Comunicaciones e Ingeniería Telemática de la Universidad de Valladolid, donde completó sus estudios de Ingeniería y Doctorado (mención europea) en Telecomunicaciones en 2003 y 2007, respectivamente. Realizó una estancia de investigación en 2006 en la Universidad Abierta de los Países Bajos (OUNL).

Davinia ha escrito más de 45 artículos de revista, de conferencia y capítulos de libro en el ámbito de las tecnologías para la educación, también es revisora y miembro de comité de programas de conferencias y revistas en este área. Se le han otorgado diversos premios, como el 2006-2007 European CSCL Award for Excellence in the field of CSCL Technology y premios a mejores artículos en la International Conference in Advanced Learning Technologies 2004 y en la Computer-Assissted Assessment Conference 2010. Sus intereses de investigación incluyen los estándares de tecnologías educativas, el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador, los lenguajes y el diseño visual para el modelado educativo facilitado por las tecnologías, y el apoyo a la evaluación y a la orquestación de situaciones educativas.