Fecha
2011-01-14
Conferenciante
Luis de la Fuente Valentín (UC3M)
Resumen
La web actual ofrece un amplio catálogo de herramientas (las llamadas aplicaciones Web 2.0) que versan sobre los temas más diversos. Gran parte de dichas herramientas son susceptibles de ser utilizadas en cursos educativos, como medio facilitador de las actividades. IMS Learning Design (IMS LD) es una especificación que permite reutilizar secuencias de actividades de complejidad arbitraria. Así, una secuencia (llamada UoL) que se ha probado exitosa puede ser reutilizada varias veces con un bajo coste de despliegue. A la hora de incluir herramientas Web 2.0 como parte de una de estas secuencias, nos encontramos que con la UoL resultante pierde las características más relevantes de IMS LD: interoperabilidad, reusabilidad, adaptabilidad y posibilidad de colaboración.
Generic Service Integration (GSI) es una propuesta que extiende las posibilidades de IMS LD y permite la integración de herramientas Web 2.0 dentro de una secuencia de actividades, todo ello sin perder las características antes mencionadas. La presentación se centrará la exposición de las experiencias de uso desarrolladas gracias a la propuesta GSI, así como de las conclusiones extraídas de dichas experiencias.
Transparencias
Vídeos
Seminario eMadrid sobre "Diseño de aprendizaje" - Integración de servicios en IMS Learning Design: experiencias de uso from eMadrid net on Vimeo.
Biografía del autor
 Luis de la Fuente Valentín (UC3M)
Luis de la Fuente es profesor ayudante en la Universidad Carlos III de Madrid, y estudiante de doctorado de esa misma Universidad. Es Ingeniero de Telecomunicaciones, título que obtuvo en la Universidad de Valladolid en 2005. En 2007 completó los estudios de Máster Interuniversitario en Ingeniería Telemática impartido por la Universidad Carlos III de Madrid, en la que actualmente está finalizando sus estudios de doctorado. Durante su doctorado, ha realizado estancias en la Universidad Abierta de los Países Bajos (OUNL) en 2008 y en el Instututo Fraunhofer de Tecnología (FIT) en 2010. Es parte del grupo de investigación GRADIENT, donde trabaja en el ámbito de IMS Learning Design y, más recientemente, en el reconocimiento de patrones de actividad de estudiantes.
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