La experimentación como dinámica para la adquisición de conocimientos y habilidades

Fecha

2011-11-11

Conferenciante

David Moreno Canta (Virtualware)

Resumen

Actualmente estamos acostumbrados a ser formados para la adquisición de conocimientos mientras que la capacidad para desarrollar habilidades, que forman parte de esa formación, se está dejando al margen. En numerosos sectores son tan importantes los conocimientos teóricos como los prácticos. Es por ello que la generación de entornos inmersivos de aprendizaje donde poder simular un proceso en concreto y experimentar de forma segura se hacen imprescindibles. En la charla hablaremos de cómo integrar estos entornos de aprendizaje y de sus ventajas.

eMadrid en el IEEE EDUCON 2011

Miembros del proyecto eMadrid presentaron el pasado 4 de abril de 2011 los avances del proyecto dentro del segundo congreso IEEE EDUCON, celebrado en la Universidad Princesa Sumaya de Tecnología en Ammán, Jordania, del 4 al 6 de este mes. Bajo el epígrafe “Aprendizaje abierto – avances en la red de excelencia eMadrid”, allí se han realizado exposiciones por parte de miembros de la Universidad Carlos III de Madrid, de la Universidad Complutense de Madrid, de la Universidad Politécnica de Madrid, de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid y de la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Integración de CopperCore con Open Wonderland para la ejecución de unidades de aprendizaje en mundos virtuales

Fecha

2010-12-10

Conferenciante

David Maroto (UC3M)

Resumen

Los espacios inmersivos, y en concreto los mundos virtuales en tres dimensiones, se están utilizando cada vez más en el proceso de aprendizaje de los alumnos, principalmente para el desarrollo de competencias y el aprendizaje colaborativo. Estos mundos virtuales ofrecen un gran atractivo a la hora de aprender, debido principalmente a su rica interfaz gráfica y al sentido de "juego" que otorgan al proceso educativo.

Mundos tridimensionales: integración de IMS LD en mundos virtuales

Fecha

2010-12-10

Conferenciante

Juan Carlos Vidal Aguiar (USC)

Resumen

Los entornos docentes 3D son mundos virtuales orientados a favorecer la interacción y comunicación entre los participantes de un curso, aprovechando la capacidad de inmersión en el mundo virtual de los estudiantes y profesores. En los últimos años se han desarrollado un buen número de entornos docentes 3D en los que se pretende simular los entornos reales (campus universitario, aulas, etc.) en los cuales tienen lugar las actividades docentes.

V­LeaF, una plataforma educativa basada en mundos virtuales

Fecha

2010-05-21

Conferenciante

Mariano Rico (UAM)

Resumen

Los participantes del proyecto V‐LeaF han desarrollado sobre la plataforma OpenSim un entorno educativo virtual que permite realizar tareas que serían muy costosas y/o complejas en el mundo real.

Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundaria

Fecha

2010-05-21

Conferenciante

María José Lasala Bello (IES Ernest Lluch i Martí, Cunit, Tarragona)

Resumen

El Aula de Acogida es un espacio de encuentro y primer contacto del alumno recién llegado de otros ámbitos lingüísticos y culturales a un centro educativo catalán. Se trata de un recurso de carácter temporal (desde un trimestre a dos cursos académicos), en el que se hacen adaptaciones curriculares individualizadas. La finalidad es que el alumno sea mínimamente competente en lengua catalana (lengua vehicular) y en breve tiempo pueda incorporarse al aula ordinaria.

Automatic Guidance Tools for Enhancing the Educative Experience in Non-Immersive Virtual Worlds Preliminary results from project V-LeaF

Fecha

2010-04-14

Conferenciante

Mariano Rico

Autores

Camacho, David; Pulido, Estrella; Rico, Mariano

Institución

De los mundos virtuales 3D a los entornos de aprendizaje 3D

Fecha

2010-03-12

Conferenciante

María Blanca Ibáñez

Resumen

Las expectativas generadas por mundos virtuales como Second Life, el poder de adicción que ejercen los vídeo juegos, la posibilidad de utilizar plataformas de código abierto para desplegar estos entonos, ha abierto un canal de investigación en e‐learning.

Entre el aula y la obra. Los simuladores como herramientas de formación de un alto valor para las escuelas de operarios

Fecha

2010-03-12

Conferenciantes

David Morán, David Ropero

Resumen

Hace 5 años y para una feria de muestras, desarrollamos un juego que consistía en manejar una retroexcavadora y excavar el mayor volumen de tierra posible en un tiempo determinado. Era el “boom” de la construcción, un sector que no daba abasto y cuyos operarios venían de todas partes del mundo, muchas veces sin la formación necesaria para determinados tipos de equipos.

Experiencias y resultados del sistema NUCLEO. Una aproximación al aprendizaje colaborativo escenificado mediante un juego de rol multijugador

Fecha

2010-03-12

Conferenciante

Pilar Sancho Thomas

Resumen

Por lo general, hoy en día, una componente esencial de la labor de cualquier profesional es coordinar de manera efectiva su trabajo con el de los miembros de un equipo. Consecuentemente, la formación debe adaptarse a las nuevas exigencias del mercado. Para ello, sería deseable que nuestros alumnos adquirieran y practicaran una serie de destrezas sociales (soft skills) o competencias interpersonales que incrementa la eficiencia del trabajo en equipo, entre ellas: la capacidad de liderazgo, la capacidad de comunicación, la capacidad de negociación y la capacidad para coordinar el trabajo de los integrantes de un grupo. Sin embargo, es difícil conseguir este objetivo.